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西班牙学生作业量大引争议,相关教育专家就如何布置作业提出建议——

家庭作业需要个性化挑战

发?#38469;?#38388;:2019-09-06 作者:钟熙维 蒋宇辰 来源:中国教育报

近年来,针对家庭作业这一话题,西班牙的家长和教育者中出现了不同的声音。反对者提出应当取消家庭作业,他们认为,作业对于学生来说毫无作用;而拥护者则认为,作业是学习的基础工具。面对针锋相对的局面,专家呼吁,大家并不应该关心是否该做作业,而应着眼于作业的形式与有效性。

西班牙是经济合作与发展组织(OECD,以?#24405;?#31216;经合组织)中的第五大国,学生平均每周有6.5天要写家庭作业,而经合组织统计的成员国平均值只有4.8天。

?#28304;耍?#35199;班牙加泰罗尼亚教育学校副校长、教育博士维多利亚说:“孩子的作业就像是一项超级硬性的任务。”课堂内容转移到了课外活动中,这自然而然就延长了他们下午在家看书、写作业的时间,从而导致休息时间缩短了,孩?#29992;?#32439;纷埋头于数学问题和语句分析中。

几年前,西班牙一位名叫艾娃的母亲联名20多万人要求将作业“合理化”。马德里学生家长协会要求取消作业,他们认为这是一种错误的学习方法,使学生超负荷,?#29616;?#24178;扰了他们的家庭生活和休闲时间。此后,西班牙便爆发了一场关于“家庭作业大罢工”的抗议活动。去年11月,西班牙瓦伦西亚大区通过了《儿童和青少年权利保障法》。

之后,辩论风暴再次来袭。各学校被要求“可以进行有计划的学习活动(作业),但要保证那些活动不会有损孩?#29992;?#30340;娱乐、体育、参与社会和家庭生活的权利?#20445;?#36825;是西班牙第一个为学业任务而设定的规?#30701;?#20363;。

为?#24605;?#39564;家庭作业能否提高学习成绩,研究人员围绕两个问题进行?#25945;幀?#33457;费多少时间做作业以及如何做作业。卡米洛·何塞·塞拉大学的研究员皮拉尔解释:“根据收集的数据显示,在一个特定年龄段中,在作业上花费更多的时间就能获得更好的成绩,此结论对于中学生来说是成立的,但对于小学生来说并非如此,这种差异可能与学习中产生的问题有关。”

围绕相关研究,西班牙很多教育家也纷纷进谏,提出了不同的改进方案。

首先,课后应开展创造性的娱?#21482;?#21160;。

有教育者指出,在小学阶段,需要加大扫盲力度,确保儿童“多进行一些创造性的娱?#21482;?#21160;,以避免他们在?#21482;?#19978;花费太多时间”。在中学,?#32469;?#26159;高中,课后学习的时间必须要保证。?#28304;耍?#25945;育专家提出:“时间分配问题在儿童时期并无过多要求,小学低年级学生每天需要学习半小时到一小时;小学高年?#23545;?#38656;要一个半小时;初中两个半小时;高中三个小时。”

除了考虑作业的数量和目的,专家也着重强调了作业的性质和类型。他们指出,那些重蹈覆辙的东西应该成为历史,眼下需要推陈出新,将家庭作业个性化。研究人员认为,老师给所有学生布置相同的作业是为了避免出现不公平?#28304;?#25110;歧视。但是去年,西班牙的拉科鲁尼亚大学、奥维耶多大学和葡萄牙的米尼奥大学在他们合作的第二?#38382;?#39564;中得出结论:给所有学生布置同样数量、方式和难度的作业,结果并不尽如人意,?#32469;?#23545;那些成绩较差、学习困难较大、知识储备较少的学生,会产生更多的消极影响。

“有些孩子需要强化训练,通过一些创造性的娱?#21482;?#21160;来记忆他们所学到的东西。那些在课堂上感到无聊的学生,需要的是不断挑战和游戏。”维多利亚补充说,“作业的设计应当因人而异。”

其次,教师间应互相协调任务。

如果每位教师在不考虑其他科目的情况下布置自己科目的作业,那么家庭作业就会变得繁多而复杂化。在马德里一所学校中,高中生一致抱怨作业太多了。因此,专家们使用一?#32844;?#21161;学校管理家庭作业的工具“StudyTask”进行了一项测试,协调每位教师分配的任务,使学生在家做作业的时间不超过3小时。

该工具的设计者路易斯指出:“有时,作业太多是因为老师们任务分配不均,同时学生自?#22909;?#26377;合理安排时间。”西班牙纽曼中学的历史教师加比说:“很多学生因为准备期末?#38469;?#32780;放弃做作业,所以我们很有必要帮助学生管理自己的时间。”

再其次,作业?#27597;?#24212;当立足于学生、家长与学校。

从学生的角度,优化学习效率、合理分配学习和娱乐时间是提高成绩之本,同时不应把作业视为任务和压力,而是力所能及地吸收知识,实现自我价值。当然,这也离不开家长和学校的引导帮助。家长和学校之间应时常沟通交流,不仅要各司其职,也要互相理解合作。老师应了解每一名学生的情况,尽可能让作业变得像“私人定制?#20445;?#26681;据学生自身特点帮助他们裨补阙漏,不能只注重作业的数量而忽视了其效果,应丰富作业形式,提高学生的学习兴趣,保证学生可以在学习过程中全面健康地发展;家长除了尽到监护督促的责任外,也要保证与学校规律性地交换意见,反馈孩子在家的情况,与学校共同制定每一个孩子的教育方案,为他们营造积极向上的成长环?#22330;?/P>

(作者单位:中国驻西班牙大使馆教育组)

《中国教育报》2019年09月06日第6版 

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