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35年幼教生涯酿就美味人生

——记沈阳市铁西区实验幼儿园教师赵竹

发?#38469;?#38388;:2019-10-13 作者:本报记者 刘玉 来源:中国教育报

特别巧的是,中国恢复建立第一个教师节那一年,18岁的赵竹正式成为一名幼儿教师。至今,她已经过了35个教师节。

如今,已年过半百的赵竹依然在幼教一线,做着人之初的传道者。35年从教生涯中,她的?#24039;?#20174;姐姐老师,升级到妈妈老师,再晋升到奶奶辈儿老师。她不断地品尝到酸、甜、苦、辣、咸,也正是年复一年对这五味反复酿造,成就了她的美味人生。

就在刚刚迎来的新学期,赵竹又接?#33267;?#19968;个小班,重新开?#23478;?#36718;对于五味中“咸”的品尝。

新生入园,孩子和?#39029;?#20998;离时的泪水是咸咸的;老师抱起一个又一个孩子,流?#23454;?#27735;水是咸咸的。小班孩?#29992;?#22312;赵竹耳边重复的语音,一届届频率?#38469;?#22914;此雷同:“我要?#20381;?#23013;!”“妈妈还来接我吗?”“快给?#32844;?#25171;电话呀!”一句接一句、后浪推前浪。赵竹从来?#38469;?#32784;心地、不厌其烦地一遍又一遍安抚着:“我这就给你找。”“放心!妈妈一定会来接你。”“等我手机充满电就给?#32844;?#25171;电话。”……赵竹用安慰、亲近和注意力转移的智慧,一点点化解孩?#29992;?#23545;新环境的焦虑和不适应。

当孩?#29992;?#35828;“老师我怕!我不会!”的时候,是辣的味道。每当这时,赵竹?#24067;?#23601;要变成辣妈、辣爸、辣姐姐,一遍遍地做示范和?#32844;?#25163;地指导。就连孩子的大小便也要一个一个?#32844;?#25163;地教,男孩子?#21644;选?#39030;、尿(这时伴随吹口哨效果更佳)、提;女孩子:脚叉开、蹲、搂、尿、提。赵竹在自己当妈妈之前就掌握了这套本领。

她说,幼儿教师必须是万能型的。游戏中要和孩子一起嬉戏玩耍,生活中要不断地给孩子信心和鼓励,遇到问题时要让孩子尽情地探索?#22836;?#29616;,开心时要和孩子一样肆无忌惮地开怀大笑,当孩子达到一定能力时,老师要不断地示弱、放手,把舞台让给孩子。做老师的,就是要善于抓住每一个契机自然地开展教学,把童年真正还给孩子。

来自?#39029;?#30340;不满和社会的压力,是苦涩的味道。即使已经有了35年的幼教工作经历,赵竹还是不敢有一丝一刻的怠慢。幼儿教师是高危性?#23454;?#24037;作,你永远想象不到好动、顽皮的孩子下一秒会发生什么样的危险。

赵竹永远忘不了参加工作第一年经历的第一个事故:有个男孩每当户外活动时就?#19981;?#22868;跑,像离?#19994;?#31661;一样。有一?#21361;?#20182;不小心摔倒后,起来头顶就出现一个亮晶晶的大包。当赵竹怀着内疚用颤巍巍的声音跟?#39029;?#35828;明事?#31034;?#36807;时,孩子?#32844;?#21453;倒安慰她说,老师你吓到了吧??#36824;?#31995;,男孩子就应该在摔摔打打中成长……来自?#39029;?#30340;理解和支持给赵竹增添了无穷的力量。日后的工作中,她更加用细心、耐心和爱心来安抚每一个孩子和家庭。

每当孩?#29992;?#21462;得点滴进步时,就是赵竹的甜品时刻。

有一届小班刚升中班时,班里来了一个插班生,第一个见面“礼”就是扑通一声趴在地上,爬着进了活动室。当时赵竹纳闷:这是行的哪朝大“礼”啊?还没等赵竹?#20174;?#36807;来,男孩爬起来拎起一把小椅子就转起圈来,一下子把其他孩子全都吓得躲回到座位上。男孩?#39029;?#35828;,我们就待两个月,等装修结束,就回原来的幼儿园。

两个月很快过去了,男孩?#39029;?#21364;决定让孩子留下来,因为孩子不肯离开。在礼仪小标兵仪式上,男孩站姿严肃、标准,与他刚来时的样子天壤之别。男孩?#39029;?#22312;孩子毕业留言中写道,“人生最幸运有三件事:好父母养育,?#32654;?#24072;相伴,好领导扶持。我很庆幸,儿子很幸?#32781;?#22312;他人生迈开的第一?#25509;?#21040;了赵老师。”

毕业季是酸酸的味道。每当毕业来临之际,一想到孩?#29992;?#35201;离开自己了,赵竹的心里总是酸酸的不舍。

有孩子用画笔默默地给赵竹画她?#19981;?#30340;图案;有女孩?#37027;?#22320;跟她说:“等?#39029;?#22823;了,给你买漂亮的花裙子。”还有一个小暖男说:“我毕业了,你要记得多?#20154;?#21734;。”而那个在日常生活中最调皮捣蛋最受老师关注的孩子告诉赵竹:“老师我爱你,?#19968;?#24819;你的。”这一个“爱”一个“想”字,就是赵竹走进孩子心灵的最好?#25925;汀?/P>

20年前第一次有人问赵竹:“还在带班呐?你真?#24515;?#24515;!”那时,赵竹身边很多同学都纷纷转?#26657;?#22905;也曾有过动摇。10年前当有人问同样的问题时,赵竹曾经怀疑过自己的能力。今年,赵竹又重新挑战接小班,听到的声音是:“你这是带班带?#20687;?#21862;!”

赵竹仔细一想,?#21069;。?#33258;己的确?#24039;像?#21862;。小、中、大班三年一个轮回,听到刚入园的孩子,?#24188;?#35828;“老师我不会”逐渐到自信地回答“老师?#19968;?#33258;己的?#34385;?#33258;己做”时,有瘾!看到孩子起初只愿意自己在角落玩?#20132;?#20027;动交往时,有瘾!看到孩子?#24188;?#21021;的无知、无序到走向小学时的从容和淡定时,有瘾!

《中国教育报》2019年10月13日第1版 

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