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新时期地方高校“双一流”建设如何发力

发布时间:2019-10-14 作者:李小年 来源:中国教育报

“双一流”建设是引领新时代我国高等教育高质量内涵式发展的国家工程。当前,“双一流”建设已进入“加速期?#20445;?#20316;为“双一流”建设的重要参与者,地方高校应着力在以下三个方面集中发力。

?#36136;?#23450;力强信心

“双一流”建设非一日之功,需?#23567;?#21676;定青山不放松”的强大定力。

一是从重大政策中增强定力。打破身份固化、动态调整、有进有出的政策导向,为地方高校跻身“双一流”行列提供了可能与条件。在首轮“双一流”建设高校名单?#26657;?#26377;19所非“985工程”“211工程”的地方高校凭借优势特色学科跻身“双一流”建设高校行?#23567;?#22269;家系列政策强调高校要增强改革创新、特色发展的定力,加快区域高水平大学及优势特色学科建设;要主动摒弃“规模情结”和“功利行为?#20445;?#19981;能简单粗暴地撤销、合并、?#21019;?#23398;科,不顾实际地引进“帽子”人才,甚至不惜重金“买人?#20445;?#32780;要坚持绵绵用力,久久为功。一流学科建设不能“单打独斗?#20445;?#26356;不能陷入“孤军奋战?#20445;?#24517;须致力于优化学科生态,以一流学科建设引领健全学科生态体系,提升核心竞争力与社会贡献度,进而带动学校整体发展。

二是从教育规律中坚守定力。“双一流”建设是我国高等教育改革与发展的“一项长期任务?#20445;?#24182;非“三年打基础,五年见成效,十年大跨?#20581;?#37027;么简单。在“双一流”建设理念上,地方高校要始终坚持“三个面向”“三个突出”“一个全面提升”。在“双一流”建设重点上,要以增强服务重大战略需求能力为导向,不断提升解决国家区域经济社会发展重大问题的能力。在大学的内部治理上,要?#22253;?#25569;机遇为定向,与时俱进地推进改革;以战略定位为方向,坚定不移建设区域高水平大学;以?#36136;?#38382;题为指向,开展“基于目标,针对问题”的诊断式改革,优化机构设置与职能整合;以师生利益为取向,实施“普惠式”改革,既要激发人的活力,又要维护人的利益,不?#26174;?#36827;师生员工的福祉。

三是从大学文化中保持定力。地方高校加快“双一流”建设,需要砥?#24405;?#22269;情怀,激发使命担当。大学,作为“人的存在”和“文化的存在?#20445;?#32463;过长年累月的积淀,形成了具有院校特质的优秀文化,这种优秀大学文化不仅为地方高校加快“双一流”建设提供了精神动力,也让地方高校在“?#19968;?#28176;欲迷人眼”的大学排名市场的诱惑与干扰面前,仍能保持“不畏浮?#26222;?#26395;眼”的战略定力。一流大学、一流学科不是“自封”的,而是在为经济社会提供优质服务中逐步确立的。一所大学尤其是高水平大学,“能在国?#19994;?#21382;史上?#21152;?#19968;席之地,不是因为其学识,而是因为其服务精神,学校必须成为国?#19994;?#23398;校”。地方高校加快“双一流”建设需要营造全员自觉?#38750;?#21331;越的文化氛围,?#38750;?#26377;品质、有精神内涵和有文化特质的高水平,在具体的办学行为上体现为品质教学、品质管理、品质服务等。

汇聚合力优资源

“双一流”建设是一项系统工程,既需要中央政府重大政策的牵引,也需要地方政府的大力统筹,更需要强化高校的主体责任。地方高校必须汇聚各方力量,构建“双一流”建设的强大动力系统。

首先,政校紧密联合。政府的支持对高校的改革发展具有关键作用,地方高校必须紧密联合地方政府,主动服务区域经济社会重大战略。面对地方政府和区域产业的最新需求,地方高校必须建立重大需求快速反应机制,做?#25945;?#21069;介入、快速反应、主动作为、行有成效,满足和引领社会需求,进而获得地方政府的支持,占领发展先机;应当鼓励教师将高质量的“文章”升级为地方党委和政府的“文件?#20445;?#23558;深?#38469;?#34385;的“咨询对策”转化为地方党委和政府的“产业政策?#20445;?#23558;学校打造成为区域经济社会的人才中心和高级?#24378;狻?/P>

其次,产教深度融合。与部属高校相比,地方高校与所属区域有着天然的紧密联系与合作优势,但问题或不足在于服务能力,特别是重大服务能力的短缺。在科研组织模式上,地方高校要着力提升服务战略的能力,强化有组织的科?#26657;?#22312;人才、智力、技术、创新成果等方面与区域产业深度融合,进而引导学校科研组织模式向基础研究、应用研究、科研成果产业化的全链条一体化科研组织模式转变,与大企业、大?#25945;?#24314;立知识产权?#38469;?#21644;共享机制,为区域高等教育高质量内涵式发展和区域重点产业转型升级注入新动能,打造新引擎。在科研工作格局上,要致力于打造大?#25945;ā?#25215;接大项目、培育大成果、作出大贡献,加快国家、省部级、校级、院级创新团队体系建设,形成“一院一?#25945;ā?#30340;科研格局和“一年一大事”的科研氛围。

最后,资源高度聚合。资?#30784;?#29305;别是优?#39318;?#28304;,是推进“双一流”建设的“润滑剂”。地方高校不仅要千方百计开拓办学资源新渠道,还要促进有限的资源高度聚合。在理念上,要从学校的战略目标出发,坚持“好钢用在?#24230;?#19978;?#20445;?#22362;决打破平均主义的资源配置方式和“人人?#21152;?#20221;”的平庸主义,盘活资源现量,用活资源存量,激活资源增量。在方法上,要从与学校“双一流”建设目标的契合度、一流学科建设的贡献度、主流第三方评价中的表现度等方面对学校的办学资源进行深度调整和配置优化。在重点上,要深入实施“人才强校”战略,重视提升高端人才资源集聚能力,既重视引进有学术“帽子”的“优绩股”人才,也要大力培养暂时没?#23567;?#24125;子”但有学术潜力的“潜力股”青年英才。

提升锐力重治理

地方高校“双一流”建设要突出重围,必须提升大学治理的锐力。

其一,面对机遇要锐敏。机遇,是客观存在的主观判断。对于有志建设高水平大学的地方高校来讲,必须锐敏捕捉事关学校发展的各种重大机遇。比如,“双一流”建设以绩效为杠杆,实行动态遴选,地方高校就要沉下心来梳理?#19994;祝?#22686;强前瞻意识,着力做好学校改革与发展的三种顶层设计,?#20945;?#30053;性顶层设计、全?#20013;?#39030;层设计与生态性顶层设计。通过强化顶层设计和战略布局,不断提升面对重大机遇、面临急难险重任务的反应能力,在事关区域经济社会发展的关键?#26041;?#21644;重点领域增强突破与应对能力。

其二,治理品性显锐气。地方高校要冲刺国家“双一流?#20445;?#27835;理品性必须具有锐气。一是内部治理改革要在兼顾全面性的基础上体现突破性。要深度研究和自觉遵循高等教育发展规律,以理论的彻底性、精准性和自洽性,不失时机地实施重大改革,改出新机遇、改出新气象、改出新发展。二是要主动学习、吸收国内外一流大学治理的成功经验,取其精髓、?#38750;?#31070;似、不搞形似,摒弃简单的?#31895;啤?#31227;植与套用,要与学校长远的目标定位和阶段性的战略任务相适应,以“争第一”或“争唯一”的锐气聚焦聚力,为学校“双一流”建设提供强大动力。

其三,治理举措要锐进。治理体系要“新”。要根据区域产业需求、行业背景、校友诉求、政府支持和社会期望等内外部因素来设计内部治理体系,既遵循“学科逻辑?#20445;?#26356;遵循“应用逻辑?#20445;?#25512;动治理重心下移,更好发挥?#21512;?#21150;学的主体作用,不断激发基层学术组织的生产力。治理结构要“简”。“结构跟着战略变?#20445;?#22320;方高校推进“双一流”建设必须建立清晰简明、运行高效的内部治理结构,以简化流程、优化服务、提高效率为根本,有针对性地实施机关大部制改革。治理效率要“优”。对标国家“双一流”目标要求,构建权责明晰、运行有序的压力传递链,强化?#35762;?#21046;度,构建年度?#35745;饋?#20013;期考查、任期?#35745;?#30340;“三位一体”考核体系,重点考察重大战略任务的突破与核心指标的绝对增量,突出发展的一流指向和卓越品质。

(作者系浙江工业大学校长,教育部长江学者特聘教授)

《中国教育报》2019年10月14日第5版 

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