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安徽省巢湖市人民路小学

七十年与祖国教育共奋进

发?#38469;?#38388;:2019-10-16 作者:本报记者 方梦宇 来源:中国教育报

走进与新中国同龄学校③

站在卧牛山脚下,年逾八旬的余仲义老人眼光探着远方:“此刻我们站着的地方就是人民路小学的旧址。”巢湖江岸的秋风正诉说着70年前发生在这里的故事。

生来带着红色基因

1949年,为?#24605;?#24565;新四军?#26412;?#38271;罗炳?#36828;?#21629;名的“皖北炳辉烈士子女学校”正式创建,这就是巢湖市人民路小学的前身。1951年,这所以收纳革命烈士子女为宗旨的学校迎来了它的第一批学生。当年12月,新中国成立后第一次全国教育工作会议召开,会议确定了全国教育工作的总方针。随后,国家又相继出台了《关于改革学制的决定》,颁布了《小学暂行规程(草案)》和《中学暂行规程(草案)》,基础教育课程体系基本形成。

而在安徽的这所革命子女学校里,新中国的第一代教育事业正在悄然起航。

“新中国成立之初,各行各业百废待兴,但安徽省民政厅和地方政府却给予这所学校百?#32844;?#30340;支持。”余仲义说,学生在这里学习一律享受政府补给,实行半军事化管理,学校的教师有来自当时贵有安徽省师?#23545;?#26657;鼻祖之称的黄麓师范学校的毕业生,也有从新四军部队过来的教师,开设的课程有语文、算术、自然。“依照当年的条件来看,孩?#29992;?#30340;生活和学?#23736;?#21487;以说享受到了很好的待遇了。”

80年代一腔热血干事业

1982年颁布的《中华人民共和国宪法》提出“普及初等义务教育?#20445;?#36825;是新中国成立以来首?#25105;?#23466;法形式确定在我国普及初等义务教育,成为各地普及初等义务教育的根本遵循。

在此背景下,淮河之滨的这所与新中国同龄的小学用热血和?#33108;?#24320;拓出了一条发展之路。

1982年,范仲木履新学校副校长,“学校讲奉献、求团结的风气大抵便是从范校长开始的。”谈到这位范校长,在学校工作了30多年的退休老教师朱琼记忆犹新。

在老一辈教师看来,在那个特殊的年代里,范校长给了学校一往无前的前行动力。第一个来,最后一个走,脏活累活抢着干,半夜起来大扫除。虽已久远,谈及此,朱琼依然湿了眼眶。

“对事业的热忱是刻在骨血里的,在范校长的带领下,大家做事情第一个想到的一定是这个事儿对学校好不好,而不是个人的得失。”朱琼说。

1987年,学校第一栋崭新的教学楼拔地而起,在经济不甚宽裕的条件下,大楼从计划到建?#23665;?#29992;了两年时间。彼时,按照?#26088;栋?#23398;、?#26088;?#31649;理的原则,学校还隶属于卧牛山街道管辖,在了解了学校?#26412;?#25193;?#29275;?#29616;有教室、活动场地均受限的情况后,从计划委员会立项到地方?#24335;?#19979;拨,工?#25506;?#35774;一路绿灯。

“在各项事业都处于蓬勃发展阶段的80年代末,我们从心底感觉到从国?#19994;?#22320;方对教育事业的大力支持,这是身为教育人的无上荣光。”学校工会主席陈群说。

90年代素质教育引导思想解放

在市场经济蓬勃发展的20世纪90年代,在热情之余,更需要系列化的制度为学校发展保驾护航。“用制度来管人管事?#20445;?#25104;了学校在20世纪末循序发展的不二法门。

“学校规模在不断扩大,招生数量逐年递增,在?#26412;?#25193;张的态势下,制度为发展上了一个安全阀。”时任校长刘成?#20154;怠?/P>

彼时,数量已不再是基础教育面临的最大问题,质量提升的呼声渐高。人们愈发意识到片面追求升学率的弊端,开始关注人的全面发展,更加理解教育规律。

1999年,改革开放以来的第三次全国教育工作会议在?#26412;?#21484;开,会议主题即为“深化教育改革,全面推进素质教育”。同年,中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》出台,明确了素质教育的目标、内容以及保障措施。

而在人民路小学,刘成?#30830;?#22797;强调的一句话就是:“一定要按照国家规定开足开齐各类课程。”从刚开始的不被接纳到成为所有教师的自主习惯,教育变迁的齿轮就此启动。

经历了这一变迁历程的朱琼,庆幸自己成为了改革的亲历者和见证者。“在?#24605;?#24180;的时候,学校几乎没有专职音体美教师,这些课程大多由主课老师兼任。没有场地、没有仪器,有的时候就带着孩?#29992;?#20570;做游戏,或者就直接?#29616;?#35838;。”朱琼说,经过短短几年时间,学校音体美教师已全部配齐。

20世纪90年代末,安徽义务教育阶段开?#38469;?#34892;划片招生,大大降低了学生和教师的升学压力。

“以前,那真是没日没夜地干,升学率是悬在学校头顶的达摩克利斯之剑。国家提出了素质教育的理念,符合学生的成长规律,对于我们教师来说,也是一次理念的革新。”朱琼说,教师有了更多的思考空间,比如不同的学生可以用不同的方式引导,可以布置不同的作业、制定不同的标准,从根本上让教师真正做到了因材施教。

21世纪内涵发展显特色

进入21世纪,?#26412;?#34913;发展、质量提升成为国家教育事业发展的新坐标时,人民路小学?#37096;?#22987;思考如?#31283;?#23398;生实现从“有学上”到“上好学”的转变。2007年,徐于怀从刘成稳手中接过接力棒,新出任校长的他开始探索如何完成时代赋予学校的新任务,走出一条有特色的内涵发展之路。

如今,人民路小学的社团活动已成为学校一大亮点,篮球、足球、网球、手球、击剑等社团活动一应俱全,兴趣小组对全体学生开放。各项特色课程的开展,促进了学生的全面多元健康成长。

70年风雨如晦,时间改变了很多,但有一些东西?#21019;游?#25913;变。

时移世易,站在新的教学楼前,现任校长钱广道却有着和20多年前范仲木同样的感受:“在学校,只要你想做一番事业,都能做成,因为在身后挺立着的是国家和地方政府对教育事业发展的坚定决心。20年前是这样,20年后更是这样,未来更加不会改变,而这是我们一往无前的动力之?#30784;!?/P>

本?#25913;客计?#22343;由学校提供

《中国教育报》2019年10月16日第5版 

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